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实施感恩教育,培育感恩文化

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建华小学校园文化建设汇报交流材料
 

作者:刘明军

本文编辑时间:2008-4-13  

    校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现,也是学校个性魅力和办学特色的体现校园文化建设是学校可持续发展的需要,也是推动学生、师生、学校三位一体和谐发展的需要,更是建设和谐社会的需要。如何打造具有特色,而又对师生真情以激励作用的校园文化,是我们一直思考的问题。建华小学是一所规模较小的农村小学,建华全乡在前几年经济和社会发展相对滞后,速度缓慢,自从2005年市委谭书记联系建华乡实施“扶贫新村”工程以来,建华全乡的经济和社会事业发生了巨大变化,各级各部门先后投资近千万元用于建华的道路交通、农田水利、通讯电路、村镇改建和农业产业化建设。这些变化,全乡群众有目共睹,对各级的关怀心存感激。与此同时,市区各级和社会各界在这几年的时间里,先后投入100多万元用于学校的危房改造,设备添置和环境建设,学校的办学条件步入了农村学校的前列。这些情况,我校师生都亲身经历,铭记于心。古语道:“饮水思源”、“滴水之恩当涌泉相报”。感恩是中华民族的传统美德,是一个人精神素养的体现。基于此,我校将“感恩”作为校园文化建设的主题和特色,因为建华的群众目睹了建华的发展,建小的师生经历了学校的变化,我们每位建华人对此都有切身的体验、感受和共识,那就是因为党和政府对我们的关怀和帮助才有了建华今天的面貌。感恩是一种品德,有了感恩之心,人与人、人与社会、人与自然,也会变得更加和谐,更加亲切。学会感恩对于学生来说,既是一种必须具备的良好道德品质,又是终身受用乃至代代相承的宝贵精神财富。但人并不是生来就会感恩,是人生一个漫长的过程,特别是处于成长和发展的小学阶段尤为重要。为此,我校把感恩教育作为德育教育和校园文化建设的切入口,全方面地对全体学生实施感恩教育,培养感恩文化。让学生从现在做起,从小事做起,使其心灵深处受到感动,懂得理解、宽容、体贴、关爱、给予和回报。现将我校开展“感恩”校园文化建设的情况汇报如下(有的方面已经落实,有的方面将逐步落实):
    一、提炼“感恩”校园文化主题
   
所谓感恩,就是“对自然、社会和他人给自己的恩德和方便,由衷地认可,并真诚回报的一种认识、态度、情感和行为。”开展感恩教育,培育感恩文化的目的在于让学生识恩、知恩、感恩、报恩和施恩。基于此,我校把感恩文化的主题确定为“感恩、立志、报恩”。
    二、确定“感恩”文化目标
   
1、通过感恩校园文化的建设,把感恩教育作为学校德育工作的重要途径,引导全校师生共同参与建设和谐校园(家园、社会),努力营造具有建华特色的校园感恩文化。
    2、积极探索感恩教育模式,培养全校师生对自己、对家庭、对学校、对他人、对社会、对国家和大自然的责任感,以及勤奋、健康、积极向上的学习品质和立志报恩的志向。养成良好的学习、工作和生活习惯,从而形成良好的人生观、价值观和世界观。
    3、充分发掘各科教学的感恩因素,积极实践和开发感恩教育方面的教育资源,让感恩教育贯穿于教学活动的始终。
    4、以各种活动为载体,让师生积极参与各种感恩实践和体验,并将感恩文化辐射到家庭和社会。
    三、加强组织领导,统一师生认识
   
一方面,学校成立了以校长为组长的校园文化建设领导小组,负责此项工作的规范、设计、组织、领导、安排、检查、督促、考核和总结。另一方面,我们通过行政会、教师会、学生会等多种途径向师生讲解宣传我校创建感恩校园文化的背景、原因、途径、意义和措施,使全校师生达成共识,共同参与。
    四、深入开展创建活动,全面培育校园感恩文化
   
(一)建设良好的校园文化。我们尽量让校园各处均发挥育人功能,在校门口有感恩对联;过道有感恩父母、老师的警示语;舞台两侧有学校的感恩主题标语;花台、草坪内有警示语;走廊、过道有提示语和名言;各班教室、寝室、各功能室都作了全方位的美化,让师生在校园各处都能受到潜移默化的熏陶和启迪。
    (二)注重校园精神文化建设
    1、精心提炼学校的办学理念、办学思路。校园校训等方面内容,谱写了校歌、制作了校徽,用其展现学校的感恩文化,以激励师生对校园精神文化的认同感和自豪感。
    2、重视全校师生的感恩思想教育
    (1)在学校管理人员中开展了“感恩责任”教育,要求干部要有感恩思想,树立服务意识,在各方面发挥团结、表率、进取、勤政的模范带头作用。
    (2)在教师中开展了“感恩、尽责”的教育,要求教师加快专业素质成长,争做人民满意的教师,以实际行动回报家长的信任和各方的厚爱。
    (3)在学生中广泛开展了“感恩、立志、报恩”教育,规范学生言行,爱护学校公物和设施、立志勤奋学习、以优异的学习成绩回报家长、老师和社会。让他们把微笑带给同学,把尊重带给老师,把孝敬带给长辈,把谦让带给社会。
    (三)充分挖掘教材中的感恩因素,在教学过程中渗透感恩教育。
我们要求各学科教师要深入钻研教材,充分挖掘教材中的感恩育人因素,让学生在掌握知识技能的过程中,能受到启迪和教育,做到教书育人并重。另外我们正准备让我校老师开展和编写校本教材,题目为《感恩?立志?报恩》。内容为感恩诗词、感恩故事、感恩散文、感恩歌谣、感恩名言警句及师生自己的体验和格言。让感恩教育成为我校教学中的长久主题。
    (四)以主题教育活动为载体开展感恩教育实践
我们根据感恩文化所涉及内容,确立了六个方面的主题,有:感恩父母长辈;感恩老师;感恩他人;感恩社会;感恩祖国;感恩大自然。分阶段、分年级、分层次的组织实施和开展,通过系列主题教育活动,让学生识恩、知恩、立志、报恩和施恩。
    (五)以节日活动为载体,开展感恩教育体验
    我国文化悠久,其所蕴育的节日活动多姿多彩,它们反映了民族的传统习惯,寄托着民族的美好愿望。加之经济全球化的推进,进入我们视野的还有外国的节日,这些节日是开展感恩活动的有利时机,也是实施感恩教育的重要途径。通过活动开展可达到以下体验和目的:
    (1)激发学生对父母长辈的感激之情(母亲节等)。
    (2)启发学生对革命先烈的崇敬之情(长惩胜利纪念日)
    (3)激发学生尊老敬老之情(重阳节)
    (4)激发学生感谢老师培育之情(教师节)
    (5)激发学生爱国之情(南京大屠杀纪念日、国庆节等)
    实施感恩教育、培育感恩文化是一项长期系统的工作。我们所做的尝试和努力仅仅处于起步和开始阶段,我们的工作还有许多不足和需完善之处,但我们相信,有我校师生的不断探索和共同努力,感恩之花会在我校生根、开花、结果,并将推动我校各项工作不断上档次。

                                                          建华乡中心小学
                                                      二○○八年三月二十五日
 

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