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提高课堂效率 优化课堂教学

时间:2007-4-8  发布:qj  来源:凤凰小学
 
 

凤凰小学  王清平

众所周知,为了提高小学英语教学水平,关键在于课堂教学,也就是提高课堂教学效率,如何在一堂课中激发学生学习兴趣,做到减负增效,提高课堂45分钟效率,向课堂要质量,是我们的共同心愿,下面就我校是如何提高英语教学效率谈一谈。

一、认真备课是提高课堂效率的关键

1、备教材

每位英语教师必须认真学习教学大纲系统认真地研究全学期的教材,明确个单元、各课的教学目的、要求、重点和难点,对书中练习题的多少、难易、类型进行研究分析并决定增删,同时还要认真合理安排好每节课的教学内容,避免前紧后松或前松后紧的情况出现。

2、备学生

每位教师必须在教学中体现因材施教的原则。教师通过多渠道信息反馈弄清哪些地方学生普遍感到困难,是共性问题,哪些地方仅是个别学生存在的问题。只有摸清学生底细,教师才能根据大多数学生的实际情况,指定切实可行的教学方案,确定课堂教学的起点、难点、深度和广度,才能面向全体、兼顾少数;才能自如驾驽教材、驾驽课堂、驾驽学生。

3、备方法

备方法也是提高课堂教学质量至关重要的一环。教学任务和内容要靠教学方法去实施。教者要根据每一课时的教学目的、要求、重点和难点,选定合适的教学模式,安排好各个环节、各个步骤之间的衔接和过渡,确定好教学内容的先后,设计出呈现新内容的教学方案,选定突破口,同时考虑如何以旧引新,以新连旧,使学生易于接受 。不可忽视的另一点是有时教师要留适当的时间给学生思考、操练,并注意操练形式的多样化。

 二、教师团结协作是提高课堂教学效率的基础

 1、同年级教师做到两每三统一,每课必研,每课必听;统一进度,统一试题,统一测试。

 2、不同年级之间也相互听课,学习先进教法,互相探讨,并作统一规定,每周二下午个年级实行“一帮一”结对子活动,优生帮扶差生,高段帮扶低段,全校共同进步。

  3、由于每位教师至少教三个班,不可能把每位学生都照顾好,只有每班培养十几个小组长,每人一份一、二级目标词汇表,在小组长的带领下积极进行读写,并作好记录,老师只需监督、检查小组长就行了,这样老师既省事,又高效,每月做一次检测,在小组内进行评比,排在前五名的小组,不仅小组成员有奖品,而且小组长将被评为优秀小组长。

三、明确既定的学习目标,做到有的放矢

要通过落实听、说、读、写等教学环节来实现教学目标。

1、听,即通过让学生听有关内容的磁带或老师根据教学题单录制,以帮助学生掌握正确读音、语调,每节课都应有听的内容。

2、说,即通过学生说培养学生口头语言表达能力,如小组内练习与课文有关的句型,也可用句型进行造句;班内举行单词接龙、小诗朗诵等比赛,既增加了学习兴趣,又提高了英语水平。

3、读,即通过阅读,理解课文内容,让学生找出语言材料中较难理解的语言点。可安排在课前预习中,并提出任务,让学生有目的的读;课后阅读更为重要,学生可以及时复习,掌握基本句型,而且有助于培养学生的语感。

4、写,通过写可以提高观察能力和书面语言表达能力,可以通过简单句型描述图片来达到目的。

四、提高教师的个人素质,加强各科知识的综合运用

随时基础教育改革的深入,把英语作为教学语言组织教学活动、传递科学信息,已是当前外语教学的一个重要方面。假如教师缺乏应变意识,必定造成课堂教学与实际生活的严重脱节,所以我们为此采取了以下措施:

1、积极参加上级组织的教研活动,无论大小,只要有关英语的活动,我们都积极参加。

2、做到资源共享,每位老师都把自己的资料以及工具书拿来共同分享,共同学习,还订阅了英语辅导报。

3、利用课余时间,听听英语广播,看看英语书籍,不断提高自身的业务水平。

五、增强师生间情感交流,使学生充满学习热情

教师作为教学活动的引导者,要注意和学生及时沟通并注意做到以下几个方面:

1、发现学生闪光点

每节课教师都要给时间学生有动手、动嘴的机会,对他们的表现教师要及时给予肯定和表扬。

2、容忍学生的错误

当学生呢感学习过程中出错误时,教师要让学生把它当作一次最好的学习机会。

3、加强情感投入

教师要以自己真挚的爱心去感动学生,从而达到“以心换心”的效果;要即使调整自己的情绪,以让学生感受到教师的饱满热情和对学生的无私奉献。

4、相互尊重接纳

失声间相互尊重。作为教师,要淡化事实呢感间的界限和矛盾,要能充分享受到学生创造成功的那份喜悦,实际参与学生的各种活动。

5、讲究课堂提问技巧

教师在教学中要善于提出问题,注意问题的多样性。提问要做到“软硬兼施”,通过硬性问题来奠定学生的基础知识;通过软性问题来激发学生的想象力和发散思维能力。对于有些问题,教师不一定强调学生给出唯一的答案。

总之,我们英语教师要充分认识到英语课堂教学的重要性,要运用多种方法来激发学生的学习兴趣,提高学习效率,这样才能够常教常新,永保教学的青春活力。

 
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