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    语文教学断想

    时间:2011-6-3  发布:tl  来源:富乐实验中学
       

    本期带一实习生,有所感悟。记录以下碎语,以期“教学相长”耳。

    1、教学是一门技术,更是一门艺术。所谓“学无止境,教无定法”。当然,对于新入行的教师,首先还是应该 “入格”——遵守基本的教学规则,掌握基本的教学技能。“组复新巩布”也好,“启发式”也好,“探究式”也好,博取众长,为我所用,像蜜蜂那样,采的花多了,自然会得到甜的蜜。“入格”后就应追求“出格”,追求教学的艺术性,追求“活”的教学法。

    2、《论语》是一部伟大的著作。“不愤不启,不悱不发”。孔子为我们制订了教学的总原则。“启发式”最大的敌人就是“满堂灌,满堂灌最大的危害就是忽视学生的主观能动性,忽视学生的需要,只顾完成自己的教学任务,其结果是让学生被动的接受,兴味索然,创造性得不到发挥。

    3、要当好一名语文教师,基本功尤为重要。解读教材的能力、语言表达能力、书写的基本功、板书设计的能力、课堂驾驭能力、教育教学观念等,都影响着教师的教学。不可否认,教师的“短板”将来就会成为学生的“短板”。教师的一言一行将影响学生的一生。

    4、语文教给学生什么?是应试的技巧,是较高的分数?当然不止这些。语文应该教给学生听说读写的基本能力,教给学生创造的精神和为人处事的原则。

    5、什么是语文?语言文字也好,语言文学也好,口头语和书面语也好,都离不开研究文字,研究文本。教师应具备独立解读教材的能力,而不应满足于照搬教参。教师只有认真独立的钻研教材,才能真正感受语言文字之美,才能体会到作者巧妙的构思和精妙的语言。发别人之未发,岂不快哉!

    6、研究文章要注意研究文章的标题。标题是文章的“眼睛”。标题往往提文章之要。抓住了标题,就抓住了教学的切入点。如《美猴王》一文,关键在一个“美”字——身世之美(出生奇异),生活环境之美(花果山福地),精神之美(勇敢、敏捷、本领高强)。抓住一个“美”字,全文迎刃而解。

    7、教学设计,要善于抓住主问题。抓住了主问题,教学可以一以贯之,一气呵成。还是以《美猴王》为例,抓住了主问题——美猴王美在哪里?则美猴王的身世、生活环境、言行、精神可谓纲举目张。又如《寻找时传祥》一文,主问题就是“今天我们为什么还要寻找时传祥”?就是因为时传祥那种敬业、本份、实在、正直的精神在今天的时代特别需要。主问题得解,则次问题得解,而全文得解矣。

    8、钻研文本时,要注意理出文章的结构内容提纲。同样,教学设计时,一定要设计出板书提纲。

    9、要学好语文,积累非常重要。我非常赞成韩军先生的“新语文教育观”。语文教育还是要回归传统,多读,多背,多写——“三多”落实,则学生语文素养自然提高。

    10、初中语文教育“三分教,七分管”。管,就是组织教学,就是培养学生良好的学习语文的习惯,如预习的习惯,查字典词典的习惯,记笔记的习惯,思考的习惯,认真书写的习惯,认真作业的习惯等。

    11、读是接受,写是表达。光说不练假把式。作文教学不应忽视,训练学生作文,要训练学生记真人,写真事,抒真情,我手写我心,要学习课文中的结构方法和表现手法,先模仿而后可创造。要提高作文水平,一定要“多写”——写日记、写读后感、写身边的人、事、景、物,写对人生、对社会的思考。写得多了,自然熟能生巧,水到渠成。

    12、语文考试是猫和老鼠的游戏,猫当然是出题的人,老鼠不是学生,而是教语文的老师。

    13、语文教学不难。“文革”中有个笑话说,认得字的就可以教语文,有一本《新华字典》就可以教语文。当然笑话中的时代已离我们远去,但当今不重视的语文的人仍大有人在。语文教学说难又难,它太考老师的语文素养和教学水平了。

    14、最后送给语文老师两句武侯祠门前的对联:能攻心则反侧自消自古知兵非好战,不审势即宽严皆误后来治蜀要深思。

       

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