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为孩子的想象插上翅膀 邓菊华

时间:2006-8-17  发布:admin-sj  来源:
 
 

为孩子的想象插上翅膀

                         

作者:游仙区街子小学     邓菊华

 

《新课程师资培训精要》指出:素质教育是以创新精神和实践能力为核心的,为了实现素质教育改革的理念,也必需构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式。小学语文教学中的想象作文训练正是培养学生创新精神的具体体现。在几年的语文教学中,我认为学生的想象力培养不仅要求教师对学生进行专项的训练,还要巧妙的利用一些偶发事件适时对学生进行想象训练。

记得一个阴暗的下午,天阴沉着,我们教室里却灯光明亮。我的语文课正在进行着。忽然,一只彩色的蝴蝶从窗户外飞了进来,翩翩起舞,我怕同学们的注意力转移,便把大家盯得紧紧的,但还是有同学趁我转身的一瞬间小声的议论着小蝴蝶的事。我的心里有些着急了,“可恶的蝴蝶,还不快出去”。可那蝴蝶好象专门与我作对似的,停歇在黑板上面的日光灯上,干脆不走了,时而还炫动着它那彩色的翅膀。我无可奈何地向外望了望,突然,我又发现了一只花蝴蝶在窗外徘徊,象在寻找着什么。

我忽然灵机一动,何不让同学们根据这个场景发挥丰富的想象来编故事呢。我们十二册语文第二单元不正是训练学生想象的作文吗。我把这个想法一提出来,立即得到了同学们的响应。大家马上展开了讨论,几分钟后,同学们都踊跃发言。第一个同学站起来说:“下午,蝴蝶妈妈带着小蝴蝶出来散步,忽然,小蝴蝶被朗朗的读书声吸引住了,飞进了教室,想和我们一起学习,她先在教室里翩翩起舞,向大家作自我介绍,然后歇在了日光灯上听老师讲课。天快黑了,蝴蝶妈妈很担心小蝴蝶的安全,到处呼唤它,寻找它,可小蝴蝶仍舍不得离开……”第二个同学说:“这只小蝴蝶迷路了……”第三个同学说:“这只调皮的小蝴蝶想看看同学们是怎样学习的……”同学们争先恐后的发言,使整个课堂充满了活力。最后,我说:“小蝴蝶的妈妈在找它了,它该怎么办?”同学们异口同声地说:“小蝴蝶该回家了。”我接着说:“谁愿意送它回家呢?”很多同学都高高的举起了手。最后,我让小伟同学走上前台,当他伸手去捉小蝴蝶时,小蝴蝶居然一下子扑到了小伟的手上,同学们惊奇的欢呼起来,“小蝴蝶想回家了!”

这小小的一个教学偶然,让我更深刻地领悟到让学生真心地去发现和观察身边的事物,然后发挥他们丰富的想象再用语言表达出来,对于孩子们来说是一件多么快乐的事啊!

我不仅通过偶发事件对学生进行想象训练,还在平时的语文教学中结合课文内容训练学生的想象思维。众所周知,孩子们对嫉恶如仇、爱打报不平的孙悟空佩服得五体投地,我在教学了《猴王出世》这一课后,让大家说说他们所了解的孙悟空的故事。他们个个都说得眉飞色舞,讲得栩栩如生。趁着他们的余兴,我说假如你是现代社会的孙悟空,你会做些什么?请你写下来。同学们兴趣高涨,于是一个个现代版的鲜活的孙悟空形象跃然纸上。有的悟空成为了植树造林的功臣,拔一根猴毛吹出了大片大片的森林,沙漠变成了绿洲……;有的悟空成为了和平的使者,制止了战争……。让我们最感动的是一个孩子在文中写到,“如果人类一味的破坏大自然,即使俺老孙有天大的本领也不能把人类拯救。俗话说,解钤还需系钤人,拯救人类,还只有靠人类自己,人类真应该好好反省反省了……”看来,只要我们的正确引导,想象作文也能培养学生形成正确的世界观。

想象的天地宽广无边。教师要培养学生高尚的情操,要教会学生满腔热忱地对待周围事物,事事动心动情,同时还要让学生学会从书本和生活中不断地吸取养料。这样,学生的想象思维才会丰富起来。在很多时候,孩子们的想象力会出乎我们的意料,教师千万不能用自己的眼光扼杀了孩子们丰富的想象,应从学生的高涨的情绪中捕捉情感的火花,对他们富有创意的想象应给予鼓励和赞扬,为孩子的想象插上美丽的翅膀。

 
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